Presentación de resultados del proyecto EPERe-PORT

  El próximo jueves 16 de diciembre, de 10 a 13 horas, tendrá lugar la presentación de los resultados del Proyecto EPERe-PORT en la Cámara de Comercio de Granada (situada en la c/ Luis Amador, 26).

El proyecto, que ha sido desarrollado por Tadel Formación en colaboración con el Consorcio Fernando de los Ríos y la Cámara de Comercio de Granada, ha tenido como principales objetivos:

1. Investigar aquellas herramientas que facilitan la adquisición del aprendizaje de carácter no formal, y que puedan ser integradas en el diseño instruccional de la formación desarrollada en la plataforma Moodle.
2. Analizar e investigar los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) como herramientas para mejorar la calidad de la formación de carácter no formal de los trabajadores.
3. Experimentar el uso de un sistema de gestión de e-Portfolios donde puedan trasladarse las competencias adquiridas por los trabajadores a lo largo de su formación continua, y donde puedan establecerse de forma integrada con la plataforma Moodle sistemas de evaluación basados en competencias.
4. Facilitar a empresas y agentes que participan en la gestión de la formación de los trabajadores/as, una serie de herramientas y metodologías de aprendizaje innovadoras basadas en nuevas tecnologías de información y comunicación.

A lo largo de la jornada, trataremos los siguientes temas:

• Describiremos el proceso seguido para la realización del proyecto.
• Daremos a conocer los resultados obtenidos a lo largo del proyecto.
• Describiremos los resultados de la experimentación de los módulos, servicios y herramientas incorporados a través del curso piloto.
• Analizaremos entre los asistentes la posible aplicabilidad de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y su integración en Moodle para la mejora de la calidad de la formación de carácter no formal de los trabajadores.
• Analizaremos entre los asistentes la utilización en Moodle de un sistema de gestión de e-portfolios como herramienta para la evaluación de las competencias adquiridas por los trabajadores a lo largo de su formación continua.

En las jornadas participarán como ponentes Sebastián Torres (Responsable de e-Learning de Tadel Formación y Director Técnico del Proyecto) y David Álvarez (Técnico del Área de RRHH y Formación del Consorcio Fernando de los Ríos, y experto en PLEs).

Al final de las jornadas tendrá lugar una mesa redonda en la que analizaremos entre todos los asistentes la importancia del uso de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y los e-Portfolios en la formación.

 La asistencia al evento es totalmente gratuita, estando limitadas las plazas al aforo de la sala. Para solicitar la asistencia, deberá enviarse un correo a ealcantara@grupotadel.com.

Si deseas más información, puedes contactar con Sebastián Torres, en la dirección storres@grupotadel.com. 

Liberada la versión definitiva de Moodle 2.0

Hoy se ha informado desde la web oficial de Moodle (http://moodle.org), que ha sido liberada la primera versión definitiva de Moodle 2.0.

Es posiblemente la versión más esperada de Moodle, especialmente desde que comenzaron a aparecer pequeños módulos y bloques adicionales para ir integrando diferentes servicios web 2.0 y otro tipos de repositorios externos.

A lo largo de nuestro proyecto hemos experimentado mejoras en la integración de este tipo de servicios tanto en la versión 1.9.9 como en la versión beta 2.0.

El LMS, como todas las versiones, es posible descargarlo desde la zona de descargas http://download.moodle.org/.

En este proyecto hemos ido avanzando algunas de sus nuevas características. Sin embargo, en la web http://docs.moodle.org/es/Notas_de_Moodle_2.0 disponéis de una relación completa de sus mejoras y nuevas funcionalidades.

Tadel Formación, a través del proyecto EPERe-PORT, seguirá investigando en la integración de servicios y herramientas web 2.0 en esta nueva versión, así como la integración del gestor de e-portfolios Mahara para el establecimiento de una evaluación basada en competencias.

La Open University seguirá utilizando Moodle 2.0 como su LMS en el futuro

La prestigiosa Open University, la primera Universidad que se creó en modalidad e-Learning y posiblemente la que sigue siendo la mejor universidad mundial en esta modalidad, acaba de anunciar en el blog de noticias de Moodle (Moodlenews.com) que tras realizar un estudio detallado sobre LMS comerciales y de tipo Open Source, en el futuro seguirá apostando por el uso de Moodle, en este caso Moodle 2.0.

La Open University también indica que, en su opinión, la versión 2.0 de Moodle no estará suficientemente desarrollada y testada hasta el año que viene, por lo que será entonces cuando comiencen a trasladar de versión a su actuales versiones.

A lo largo del proyecto EPERe-PORT también hemos podido comprobar que todavía existen importantes aspectos que deben ser mejorados en la versión 2.0 de Moodle. Sin embargo, los cambios que se introducen en esta nueva versión aportan importantes mejoras cualitativas en este excelente entorno de formación.

Sin duda, Tadel Formación seguirá apostando también por este excelente entorno de formación, continuando con una investigación activa en lo referido a la integración de diferentes servicios web 2.0, gestores de e-portfolios y otras mejoras en sus herramientas de comunicación y trabajo.

En nuestro proyecto EPERe-PORT, podéis acceder a una gran cantidad de documentación sobre la integración en la versión 2.0 de Moodle de diferentes servicios web 2.0 que conforman los denominados PLE (Entornos Personales de Aprendizaje), así como el gestor de e-portfolios Mahara.

Nuevas funcionalidades de Google Docs para m-Learning

A lo largo del curso piloto del proyecto, una de las funcionalidades que hemos experimentado ha sido la integración de Google Docs con Moodle, tanto en la versión 1.9.x como en la 2.0.

En la versión 1.9.x, una forma de hacerlo es mediante el servicio Google Apps. Este servicio no es gratuito, pero ofrece una serie de ventajas adicionales bastante interesantes, que podrían interesar a una organización o empresa. Existe un módulo específico para su integración en Moodle, mediante el cual se crear de forma automática la cuenta, y podemos trabajar con documentos compartidos, correo, calendario compartido, etc.

En cuanto a la versión 2.0 de Moodle, ya integra una funcionalidad totalmente nueva: la existencia de un repositorio de Google Docs mediante el cual, cuando adjuntamos un fichero por ejemplo en un foro de debate, podemos seleccionarlo directamente desde nuestra cuenta.

Al hilo de esta experimentación, es muy interesante la noticia que ha aparecido recientemente (hace tan sólo dos días, el 17 de noviembre) en el blog oficial de Google, titulada Editing your Google Docs on the go (traducido, sería algo como "Editando tus Google Docs sobre la marcha").

Básicamente, de lo que se informa es de que en unos cuantos días, estará operativa la posibilidad de editar nuestros documentos de Google Docs desde un dispositivo móvil tipo Smartphone, iPad, etc. ¿Interesante, verdad?...

Ni que decir tiene, que esta funcionalidad será también muy interesante para su utilización de forma conjunta con un curso en modalidad e-Learning, en el cual se hagan uso de documentos alojados en este conocido servicio de Google, y que por ejemplo los alumnos deban trabajar de forma colaborativa. La edición, además, será en tiempo real, tal y como sucede con la edición de los documentos de Google Docs actualmente.

En el siguiente vídeo Google muestra esta nueva funcionalidad para los dispositivos móviles.

El papel de los blogs en la formación de carácter no formal

Al hilo de nuestra tercera unidad didáctica, en la que estamos tratando el tema de los blogs esta semana en nuestro curso piloto, leía ayer mismo un interesante post titulado "El valor de los blogs", en el que su autor hacía una reflexión sobre lo que en general han supuesto los blogs como un servicio más de la web 2.0.

Creo que los blogs han sido (y tal vez son todavía) una de las mejores herramientas para que, quien lo desee, pueda trasladar fácilmente y de una forma bastante estructurada una gran cantidad de información sobre muchas temáticas (las que cada uno desee, claro). Su uso es muy sencillo, y desde el alta deun blog en alguno de los servicios más populares como Blogger o WordPress, hasta el envío de los post que deseemos, son procesos muy sencillos, para los cuales apenas se deben tener conocimientos técnicos avanzados.

Otro aspecto a favor de los blogs, y que es muy interesante sin duda, es la facilidad que tenemos en ellos de integrar numerosos servicios añadidos o widgets, gracias a los cuales podemos incrustar funcionalidades avanzadas, conectarlos con otros servicios de la web 2.0 que ya estemos utilizando, integrar audio, imágenes o vídeos de repositorios externos, etc. Esta riqueza en lo referido a la integración con otros servicios, los hace configurarse como buenas opciones para centralizar en ellos la mayor parte de la actividad que una persona desarrolle a lo largo de la web con otros servicios diferentes (slideshare, delicious, imágenes, vídeos, etc), gracias en última instancia a la utilización de los canales RSS.

Y en lo referido a su uso formativo, contamos con mucha documentación si realizamos búsquedas en Internet sobre este tema. Puesto que uno de los objetivos de este proyecto es la experimentación de cómo este tipo de servicios pueden integrarse en Moodle para el desarrollo de metodologías típicas de los Entornos Personales de Aprendizaje, dejo algunos enlaces interesantes sobre el uso formativo de los blogs: tal vez nos puedan dar pie, tras su lectura, a generar un interesante debate sobre su aplicabilidad tanto por los participantes del curso piloto como por cualquier otra persona interesada en estos temas.

• Uso educativo de los blogs, de Tíscar Lara.
• Uso educativo de los blogs, de Eduteka.
• Taller sobre "Creación y uso educativo de Blogs", de Alejandro Valero.
• Apuntes sobre blogs.

Las Redes Sociales

En el curso piloto que estamos desarrollando, el pasado lunes 25 comenzamos a trabajar la segunda unidad didáctica, la cual trata sobre el tema de las Redes Sociales.

Puesto que uno de los objetivos de este proyecto es tratar de fomentar y trasladar un debate abierto a cualquier persona interesada sobre los diferentes temas que vamos viendo a otros servicios y herramientas de la web, vamos a realizar en este caso una revisión de los principales recursos que veremos a lo largo de dicha unidad.

Las redes sociales han experimentado posiblemente el crecimiento más rápido de todos los servicios que han surgido en la denominada Web 2.0. Son millones de usuarios en todo el mundo los que se dan de alta en redes sociales para compartir temas de ocio, trabajo, búsqueda de relaciones o cualquier otro tema que nos podamos imaginar.

Aunque en la unidad didáctica vemos como ejemplo tres de ellas bien distintas entre sí (Facebook, MySpace y Xing). La primera es una red que todos conocemos, y es la que más se ha popularizado a nivel mundial. La segunda (MySpace), se dirige hacia temas de ocio, amistades, y en la que se da especial importancia a todo lo relacionado con la música. Xing es una red social profesional, y no de tipo genérico como las dos anteriores, en la que fundamentalmente se promociona el contacto entre profesionales (muy similar a Linkedin, una red que se ha popularizado también mucho en todo el mundo).

Este vídeo que os dejo a continuación puede ser un buen inicio para comenzar a entender qué son y en qué consisten las redes sociales, y que seguramente ya habréis visto en alguna ocasión.





Existen muchos otros recursos y vídeos sobre el tema de las redes sociales. En este otro, por ejemplo, podemos ver un pequeño reportaje de la CNN sobre la importancia de las redes sociales.





En este otro vídeo podemos ver el espectacular desarrollo que han experimentado las redes sociales.



Si, como hacemos en este proyecto, tratamos el tema de las redes sociales desde el punto de vista formativo, como herramienta que ayude a seguir metodologías conectivistas del aprendizaje gracias a la utilización de servicios web externos al propio LMS o plataforma utilizada (en este caso Moodle), existen también muchos recursos. Uno muy interesante, es el que creó Juan José de Haro en forma de mapa conceptual sobre las Redes Sociales Educativas. Lo podéis ver en el siguiente enlace: http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1229156525430_386579239_2946&partName=actualhtmltext.

Podéis ver también el extenso post que envió el mismo autor sobre las redes sociales, en su blog, en la siguiente dirección: http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html, o bien su portal en Ning sobre las redes sociales educativas.

Como véis, existe mucha documentación sobre el tema de las redes sociales (educativas o no)... sin embargo, ya en nuestro curso piloto en el que estamos experimentando su integración con Moodle, observamos que pueden generar un efecto de "saturación" en los alumnos al tratar de utilizarlas conjuntamente con otros servicios de comunicación internos o externos a la plataforma.

También podemos preguntarnos cuántas redes sociales somos capaces de gestionar a la vez, desde un punto de vista eficiente... tenemos un tiempo limitado para nuestras tareas, y en la formación la situación no es diferente: los participantes de una acción formativa deben aprovechar lo mejor posible su tiempo de dedicación a la formación, por lo que el equipo docente deberá orientarles lo mejor posible sobre la utilización de este tipo de servicios como son las redes sociales, ¿no creéis?...

En fin, son algunas de las cuestiones que podríamos comentar...



Algunos enlaces interesantes:

• Informe sobre Redes Sociales en España. Slideshare.
• Aplicaciones Educativas de las Redes Sociales. Slideshare.
• Taller de Redes Sociales Virtuales. Slideshare.
• Vídeo con entrevistas sobre el uso de Redes Sociales. CEVUG. 

¿Qué es la Web 2.0?

Hoy comenzamos la primera unidad didáctica de nuestro curso piloto, titulada "Introducción a la Web 2.0", en la que vamos a introducirnos en lo que realmente significa la Web 2.0: de qué se trata, qué herramientas o servicios son los que la caracterizan, así como si realmente supone un cambio significativo respecto al anterior modelo de la Web.

Para ello, en el curso piloto disponéis de una serie de contenidos en formato HTML y PDF, así como una diversos vídeos, recursos adicionales y enlaces de interés relacionados con la Web 2.0.

En nuestro canal de Facebook ya hemos dejado un par de vídeos que son bastante interesantes, para tener una primera aproximación al concepto de la Web 2.0. Son los siguientes:














Web 2.0 y Educación


Hay un enlace también muy interesante, que muestra de una forma gráfica e interactiva el desarrollo de la Web. Lo podéis ver aqui: http://www.tudiscovery.com/internet/interactivo.shtml

Por último, os dejamos un enlace al Mapa visual de la Web 2.0, un recurso en formato PDF que tiene una gran cantidad de servicios y herramientas web 2.0 ya clasificados.


Tal y como comentamos al comienzo, los temas que vayamos trabajando en el curso piloto estarán abiertos a toda la comunidad de usuarios/as interesados en esta temática, por lo que os animo a que participéis en ella, estéis matriculados o no en el curso piloto.

Os lanzamos por tanto la siguiente cuestión... ¿creéis que realmente ha existido un cambio sucientemente significativo en la Web 2.0 respecto a lo existente hace unos años, como para considerarse un nuevo modelo?